MBA(Master of  Business  Administration,简称MBA)，也是“进口”的；是 商业管理硕士或者工商管理硕士的意思。这是有关经济管理人员、职业经理人、投资者，创业者、相关从业人员等在经济管理方面的专业硕士研究生学位课程。也是经济管理人员专业化、国际化的标志或者象征。

问”MBA是什么“这个问题，是不是有点Low?或者有点幼稚？

在商业社会，MBA不过是学校的一个产品而已？可以说是一个非常商业化的产品。既然是产品，这个问题也许不见得是幼稚了。好比同样是吃饭，不同的饭店完全是不同的品味和产品特性，尽管都叫吃饭，也是有专家和很深的学问的。产品也同样，不同的企业生产的产品或服务肯定也是千差万别的。提出这个问题，也是希望能够回归本质，不要盲目和迷信？

由于MBA是几乎全世界收费最高的大学产品，非常的商业化；为了收更多的钱，又被包装为“皇冠上的明珠”等等，格外的引人注目。既然注目，也就有了很多的争议。在中国争议更加的多，都懂的，不多展开！

1908年4月8日，33名企业经理进入哈佛大学，世界上第一个MBA课程由此诞生。当时的MBA学生只需修习经济学、会计、商业合同课。二年后，其中的8名同学通过了考试，成为世界上第一批MBA。这些，也许在现在只是大专或者本科阶段的课程？

经过100多年的变迁，MBA似雨后春笋般地席卷整个世界，成为目前这个情况；并且每年有超过50万人取得MBA学位。

回归本质，就应该真正知道MBA是什么？为什么要学MBA？

我们的思想鼻祖，马克思列宁主义早就明确指出：经济基础决定上层建筑。MBA作为解决经济管理问题的实践性很强的课程，花大钱来学它，根本性的一条，就是：要解决或者更好应对经济与管理中的实际问题！也就是创造价值或者赚钱的问题。最简单的标准似乎出来了：要“能够抓到老鼠才是好猫”？

收费越来越高，究竟能不能解决实际问题呢？不但马云这样的企业家有异议，而且很多专家也提出了批评。

在美国，对MBA课程的批评，要远远超过马云，核心问题是商学院培养出来的MBA不能够满足商界的要求。著名的管理学专家Henry Mintzberg(亨利﹒明茨佰格)认为：“MBA课程训练出来的毕业生犹如雇佣兵，除了少数的例外，他们对任何行业或者企业都没有承诺感。并创造了一套错误的企业价值观“。他对哈佛商学院的案例教育的批评尤其尖锐和激烈。

许多专家都有批评，主要集中在以下几个方面：一是课程缺乏系统性，甚至相互割裂和矛盾；二是缺乏与时俱进，用传统研究生的培养方式来培养需要解决实际问题的专业研究生；三是课程分散，碎片化，蜻蜓点水，缺乏深度的商业思考；四是纸上谈兵，与现实脱节，在课堂上以为赚钱很简单，出去以后，找工作都有问题；五是缺乏商业和市场意识；以及毕业生过分注重学位，缺乏MBA的使命和职业意识，沟通能力、表达能力差等等。

作为MBA，作为职业领导人或者经理人不仅仅需要专业的知识，而且必须面对实际的问题，更需要系统性的实际能力。很多大学，以为MBA非常赚钱，也一哄而上，根本没有产品的市场意识或者基本的市场概念、不具备教别人去从事管理和应对环境的能力，把别人的招生简章拿来，在书店里把教材买来，也开起了MBA；书店的书谁都认识，这些够吗？一张证书，就能够达到商界、社会的期望和要求吗？

MBA的质量每况愈下，还出来一个EMBA，基本上沦落为卖学位的学历教育或者利益交换的名利场，严重影响了MBA的形象。

客观上，也不能完全怪商学院，从相对简单的农耕时代，到模式化可复制的工业经济时代，进入个性化、差异化的知识经济时代，确实感到MBA已经面临了非常大的挑战。环境已经发生了深刻的变化。而MBA及MBA的教育还停留在从前的时代。

那么，MBA重要不重要呢？答案当然是肯定的，看看华尔街，看看世界500强甚至上市公司的董事长或者CEO拥有MBA硕士学位的情况，看看马云自己（不但自己去商学院读，还把清华等商学院院长请来弄他的湖畔大学等等）。甚至，即使有些商学院不怎么懂怎么去培养MBA，但这些大学的收费和招生情况，也已经给了明确的答案。既然有人愿意出很高的费用，说明其有很高的商业价值或者投资回报。之所以有很多批评，也许是因为爱之深、才恨之切？甚至在某些范围，如果从事经济管理相关的经理人、投资、创业、咨询、培训等相关工作的人员，没有一个MBA学位，简直是一种耻辱，是被看成为对股东或者客户的不负责任；或者不是被看成不专业，就是因为这个人可能读不起MBA。

根本上，面对日趋复杂的、快速变化的、全球化的竞争环境，不但需要转变观念、与时俱进，也非常需要专业化的知识和国际通用管理语言，需要专业人才，也是管理日益复杂化和社会分工的必然。为什么哈佛大学最初只要修习3门课程，就是因为那时候的商业活动相对简单，没有那么复杂。社会存在决定社会意识，现在经营企业如果仅仅只会算算账、会签合同已经远远不够的了？但是，商业活动也没有那么的复杂，一些人为制造的复杂和麻烦，只会影响自身的形象？诚然，影响管理及领导人管理能力、商业能力的因素非常的庞杂，而且人云亦云，众说纷纭，也许仅仅一天出的书本或者经验及教条，一辈子都看不完；好吧，那就干脆用不着去看？为此，也有人就把MBA过分的简单化了，甚至于，一个人凭一时一事的运气，一下子赚到了一大笔钱，似乎也可以成为MBA导师？或多或少地矮化了MBA的形象。毕竟这是一个研究生层次的专业课程，不仅仅是实用的方法或经验，还是有学问的，是一门科学。下次，再专题分享。

如何抓住本质和真正核心的东西，商业的本质、逻辑和专业语言及基本方法和系统化的观念和知识及方法体系？特别地，也可以说这是一个与时俱进的“知识操作系统”；这一点，与计算机系统几乎没有差别；否则，对迅速变化的经济与管理环境也许不兼容；出现”鸡同鸭讲“，甚至直到淘汰。

MBA作为舶来品，确实与我们传统大学的办学理念上有很多的冲突，传统大学习惯于素质教育和精英教育，习惯于按照自己的理念或者价值观、逻辑来培养人才，至于有没有用不是他们首先要考虑的问题。这也是因为大学制度起源于竞争不那么激烈、谋生手段不那么复杂的农耕时代。具体到MBA人才培养的角度，也习惯于从学校和社会的立场与责任出发，我们国家就是从党和人民的利益和立场出发，让MBA怎么样去做一个好的商人或管理者，这是传统大学首先考虑的基本问题。如果所有学校都是这样的逻辑，无论怎么样，也不担心没有人来读这个MBA。

传统大学无论理想多么丰满，多么伟大，现实往往相当的骨感；因为，大学制度已经不再是精英教育，每一个学生的工作已经不再是大学或者政府分配的了，面对的是激烈竞争甚至残酷的市场经济，面对的是都必须接受市场的选择与比较这个现实。很多理想或者理想化的东西往往会被现实研碎。会有一个重新学习和定位的过程。

求是院之所以考虑香港的教材和课程，其原因就已经跃然纸上。香港是一个市场化的地区，可以说是全世界市场经济最发达的地区之一。市场经济的本质是市场导向。其MBA课程的设计也必须从用户的需要出发，尽可能地满足市场的要求，否则，也许一个学员都不会来报读的；对于每天都得为生计奔波的人来说，这么高的学费已经超出了普通人素质教育的范畴，加上时间成本，读MBA已经是一个不小的投资项目；这就是现实！当然，作为大学，也必须秉持作为大学的原则和价值观，强调个人或者企业的社会责任，企业公民。传统上，香港以前是没有私立大学的。至今能够颁发硕士及以上学位的基本上也是政府的几个大学。

这样，就会明白，香港政府愿意给香港公开大学一个亿去开发课程与更新教材，而不愿意给香港公开大学即使5000万甚至50万去建新的教学大楼了；也许，我们正好相反？你向校长或者政府去申请一下试试看？说要100万去开发MBA教材？如果要1000亩地造房子，也许会给你更多。环境使然。

做了差不多20年香港或者香港公开大学的硕士课程，给我的最大感觉是：这个课程与市场经济的文化非常融合，从学习者出发，系统、简单、实用，还要尽可能的方便用户，尽可能少的废话。并尽可能不要浪费学员的时间及机会成本。

很多已经毕业的企业家告诉我，周末学的内容，周一就马上可以用上去。而且明确、直接，使用方便简单。一些企业家来读的时候，是已经有了一个甚至几个EMBA或者其它学位课程证书等以后再来学习的，告诉我之前对研究生的印象是简单的事情复杂化，绕来绕去，不知道想干什么？能学什么？也记不住，学了能做什么用？到这里一学习，深有体会地告诉我，到这里才豁然开朗，原来只知道要怎么怎么的，就是说不上来，真有恍然大悟的感觉。这或多或少也说明了不同研究生培养方法的差距。本质上，MBA是来自于实践并为实践服务的专业课程，如果与实际情况发生矛盾或者冲突时，常常必须更多的去考虑实践正确性的问题。企业家与传统教育的冲突也许主要源于此。

一些校友告诉我，管理虽然复杂，但没有商学院的一些老师说的那么复杂，关键问题是要能看到点上、说到点上，抓到点上。以前动不动十几门二十几门课程，说来说去也就这么一些东西，为课程而课程，弄得云里雾里的。公开大学清清楚楚主要的六门科目，作为管理者要考虑的问题，都在了。而且逻辑严密、系统，通过作业和考试，非常有成就感。说实在的，如果要增加科目数似乎更好看一些，做虚的东西一点也不难，一门财务投资管理就可以分拆成5门甚至10门科目，但是系统性和逻辑性可能会降低一些，一些基础内容可能将不断重复炒冷饭。之前，学了那么多，证书一拿到，真的什么都说不出来了，都还给了老师。学了这个课程以后，才明白，读书不在于多，在于精，真的需要精读几门课，同时学到了读书的基本方法。现在在机场等飞机的时候，也可以快速看上几本书，而且都能够说得出所以然来，并进行评判，基本的基础还是在这里打下的。

一些县（区）市委书记（一些目前已经担任厅级领导干部多年）曾经深有体会地对我说，以前去企业调研，云里雾里，不知道企业到底是什么样的企业？好在哪里？为什么？有没有问题？真正的困难在哪里？关键的东西还是回避的。现在一到企业，就可以单刀直入，少则几分钟，问上几个问题，就对企业的情况立马心中有数了，而且八九不离十。由此，碰到每次上课，如果是自己安排的会议，尽可能提前安排，不是自己安排的会议，尽可能让相关人员去。这个课程对我们政府的经济管理工作也是非常重要的，经济工作是我们的基本抓手，也是需要战略、人才、财务投资问题、电子商务及信息化问题及市场问题等等。从自身角度，要把国家的钱用好，也很不容易。

曾经送几乎所有的企业中层领导来学习，并成为上市公司的几个董事长告诉我，之前，每星期一的办公会议最希望有人能够参与讨论；结果基本上都是我一个人在讲，也不知道他们能不能理解？懂不懂？对我的讲话有没有不同的想法？总感觉距离比较遥远，常常话不投机，会议布置一下工作很早就结束了。同时，因为经常出差，回来还常常在办公室桌子上看到管理骨干的辞职信；想通过多发一点奖金或福利，也越来越没有感觉了？也不知道到底要发多少才是个头？我学了这个课程之后，对人事部说，要提高素质，送中层以上的干部分批学习；人事部做了一个方案，如果要提拔就要学习，要学习，都要签合同，毕业以后要工作五年。现在，效果真心不错，不但企业上了市，而且，我也不怎么担心出差回来看到辞职报告了；星期一的办公会议变成了诸葛亮会，到中午12点都停不下来，对企业的持续发展非常重要；以前部门与部门之间，内部的沟通，常常小事情变成大问题，非要董事长最后有一个态度不可，现在这些问题基本上没有了；观念、价值观、知识等的更新，降低了沟通成本，提高了效率。让我意外的是，有一次，我春节去家访，有个中层干部的全家人都对我千恩百谢，特别是父母，以前从来没有想过孩子会可能再读一个香港的硕士；当着我的面叮嘱孩子要对企业的培养感恩；这个人之前的心思是很活的。

做了近20年的商学院校长，基本上就是这么一件事情，送出去的MBA也超过了3000名，也读过几个不同背景大学的研究生或MBA课程，到访了很多著名的商学院和国内外几百所大学。体会到，现在这个环境，哈佛的案例教育这么牛，这么先进，能够给我们复制一个阿里或者腾讯出来吗？连马云这么强大、资源这么丰富，都复制不了腾讯。在知识经济条件下，全球化竞争非常激烈的背景下，普遍重视企业的核心竞争力和知识产权等条件下，估计用简单的案例方法，去复制一个工厂都已经变得非常的困难了，除非不以赚钱为目的。那些依靠简单的案例，大复制、大发展块状经济的年代已经渐行渐远。我们才提出了“学科导师制”、“体验式学习”等的新思路。其基础还是我们做了17年的香港公开大学工商管理硕士课程。加入了我们好多年来自己的摸索、研究和经验，以及充分考虑国内的现实环境等情况。一个国际上非常著名大学商学院的领导告诉我，他们之所以优秀，主要也在于首先挑选了最优秀的人才成为学员，这也许是题外话。

那么，为什么要用香港公开大学的MBA课程？其主要开了什么课程呢？主要是什么内容？

作为一个研究生，必须有一个国际公认和通用的知识体系和框架，否则，就不能叫MBA。它有一个基本的逻辑体系和要求。拿了这个MBA证书，全世界都认识你，这就是我们为什么需要一个国际通行的大学的MBA证书及它的体系的基本原因。加上上面的讨论，MBA本质上也是市场经济的产物，好的课程也需要在一定的市场环境下才能更好的提炼和打磨出来而且需要与环境相适应。好像学习外语，只有不懂外语的人，讲话才啰里啰唆、洋洋洒洒的？我们平时说话也同样，用不了几个字，否则，可能是外国人或者脑子不正常了？

这个课程，主要开了六门课：《战略管理》、《人力资源管理》、《财务投资管理》、《市场管理》、《高级信息系统与电子商务战略》、《高级商业项目与实习》。看看这些科目也是非常简单、直接，一目了然。更有意义的是，它之所以是中文，不仅仅是语言问题，它主要是以大中华地区为背景并作为研究对象的。这些东西正是与企业或者单位甚至个人迫切需要研究、面对的实际问题。否则哈佛商学院很多很好的案例，不仅跟中国半毛钱都没有关系，而且有可能会产生误导，在美国也许是非常的优秀，在中国必须研究中国的环境。

一些课程，看上去似乎很简单，但是，通过做作业或者考试，会明白其实也不是那么一回事，一些东西要真正研究进去，才能打通理论和实际，才会真正的明白。从另一个角度，它的定位也非常精准，也特别适合我们的企业与经济管理部门的领导、创业者和投资者。这是香港特区投资一亿元开发的全球第一个系统化设计并被认可的中文工商管理硕士。因为，希望面对现实，解决实际问题，所以，它的教材是活页的，不断更新的；我们选择的参考书也是国际上著名商学院在使用的教材，有的也已经更新了10多版。我常常要求学员们，在课程结束后，必须通过作业和复习，进行系统化，打通理论和实际的环节，造一个“漂亮的房子”出去，把知识真正成为自己的东西，自己的操作系统。

也许有人会问，为什么没有毕业论文。一方面不同的大学制度有不尽相同的安排。香港公开大学传统上是英国的大学制度，也是英联邦高等教育联盟在香港的三个成员之一（另外二所是香港大学与香港中文大学）。另一方面，我们也许也可以理解为传统研究型研究生与创新型、应用型专业研究生的差别。

换一个角度，我们的学习是为了解决实际问题，某种程度上，也应该是以可持续的创造价值和赚钱为标准的。如果你的论文质量好，标准也只有一个：能不能帮助你可持续地实现价值或者赚钱呢？你愿意自己花钱付学费，再把自己能够持续创造价值的好思想、好方法免费给其它所有人分享吗？反过来，如果论文没有价值，那么，论文就可以合格了？这是一个悖论！你付全世界或者全大学最高的学费，为了一张纸，去奉献自己的商业思想甚至商业秘密甚至核心竞争力？显然是有问题的！特别是知识经济时代，价值创造或者财富最大化越来越个性化、差异化，竞争是全球性的，信息是即时性的，成功与失败也许只是差之毫厘之间；一个企业或者组织没有真正属于自己的东西或者核心竞争力，要生存也都会有问题的，这些背景下。同时，本质上，MBA是一个专业学位。很多学员无论在实际经验方面，还是对商业的感悟方面以及对商业机会的发现、发掘、把握等等方面是要远远高于传统商学院的老师的；因为不同的利益驱动和压力使然；来学习的目的主要希望能补一下自己的短板，更新一下“知识操作系统”，扩展一下资源，再拿一个学位。（求是院何栎   未完待续）

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